{"id":4412,"date":"2019-06-27T11:31:23","date_gmt":"2019-06-27T11:31:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.jeziki-stejejo.si\/?p=4412"},"modified":"2019-06-27T11:31:23","modified_gmt":"2019-06-27T11:31:23","slug":"rezultati-mednarodne-raziskave-poucevanja-in-ucenja-talis-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/rezultati-mednarodne-raziskave-poucevanja-in-ucenja-talis-2018\/","title":{"rendered":"Rezultati Mednarodne raziskave pou\u010devanja in u\u010denja \u2013 TALIS 2018"},"content":{"rendered":"
V sredo, 19. junija 2019, je bila v prostorih Ministrstva za izobra\u017eevanje, znanost in \u0161port<\/a> novinarska konferenca, na kateri je Ministrstvo skupaj s Pedago\u0161kim in\u0161titutom\u00a0 predstavilo rezultate\u00a0Mednarodne raziskave pou\u010devanja in u\u010denja \u2013 TALIS 2018 <\/a>(The OECD Teaching and Learning International Survey \u2013 TALIS 2018), ki se je osredoto\u010dala na u\u010dno okolje in delovne pogoje u\u010diteljev na \u0161olah.<\/div>\n
<\/div>\n
\n

Glavni cilj raziskave TALIS je zbrati in preu\u010diti podatke, ki so povezani s pou\u010devanjem u\u010diteljev in njihovim nadaljnjim izobra\u017eevanjem in usposabljanjem, ter podatke o pedago\u0161kih, vodstvenih in upravnih vpra\u0161anjih, ki so povezani z delom ravnatelja. Podatki so bili za TALIS 2018 zbrani z vpra\u0161alniki med u\u010ditelji in ravnatelji osnovnih in srednjih \u0161ol, in sicer s \u0161tirih podro\u010dij: u\u010denje in pou\u010devanje, zna\u010dilnosti sodobnih u\u010dnih okolij, za\u010detno izobra\u017eevanje in usposabljanje ter uvajanje v poklic ter prilo\u017enosti za nadaljnje izobra\u017eevanje in usposabljanje.<\/p>\n

Poleg Slovenije je v raziskavi sodelovalo \u0161e 47 dr\u017eav oziroma posameznih \u0161olskih sistemov iz dr\u017eav OECD (Organizacija za gospodarsko sodelovanje in razvoj), v Sloveniji pa je v raziskavi sodelovalo 136 osnovnih in 122 srednjih \u0161ol.\"\"<\/a><\/p>\n

Rezultati raziskave ka\u017eejo, da so slovenski u\u010ditelji v povpre\u010dju bolj izku\u0161eni kot u\u010ditelji v OECD, hkrati pa so slovenski u\u010ditelji starej\u0161i od povpre\u010dja v OECD, kar opozarja na problem staranja u\u010diteljske populacije tudi v Sloveniji. Za nadomestitev tretjine u\u010diteljev bo potrebno okrepiti pridobivanje novih u\u010diteljev. Kot izziv bo pri tem treba nasloviti manj\u0161i dele\u017e mlaj\u0161ih u\u010diteljev, ki jim je ta poklic prva izbira, v primerjavi s starej\u0161imi u\u010ditelji.<\/p>\n

U\u010ditelji poro\u010dajo, da imajo z u\u010denci dobre odnose, hkrati pa rezultati ka\u017eejo, da pribli\u017eno \u0161estina u\u010diteljev v osnovni \u0161oli in petina v srednji \u0161oli poro\u010da, da se ne morejo zanesti drug na drugega, pribli\u017eno \u010detrtina u\u010diteljev pa celo dvomi o pravilni izbiri svojega poklica. U\u010ditelji ocenjujejo, da so u\u010dinkoviti predvsem v vzdr\u017eevanju delovnega vzdu\u0161ja v razredu in vodenju u\u010dencev, manj pa pri spodbujanju u\u010dencev k pridobivanju znanja, spodbujanju vi\u0161jih miselnih procesov, motivaciji u\u010dencev za u\u010denje, spo\u0161tovanju znanja ter u\u010den\u010devega prepoznavanja lastnega znanja. Podatki ka\u017eejo, da so skoraj vsi u\u010ditelji in ravnatelji vklju\u010deni v nadaljnje izobra\u017eevanje in usposabljanje, kar je pozitivno. U\u010ditelji pa izra\u017eajo izrazito potrebo po ve\u010d izobra\u017eevanja in usposabljanja na podro\u010dju u\u010denja in pou\u010devanja otrok s posebnimi potrebami ter vodenja razreda.<\/p>\n

TALIS je v raziskavi zaobjel tudi podro\u010dje jezikovne in kulturne raznolikosti<\/strong>, ki je \u0161e posebej pomembno za LISTiac. 16% sodelujo\u010dih u\u010diteljev v Sloveniji pou\u010duje v razredih, kjer vsaj 10% u\u010dencev ne govori u\u010dnega jezika kot materni jezik. Rezultati ka\u017eejo na pove\u010danje potrebe po usposabljanju u\u010diteljev za delo v jezikovno in kulturno raznolikih razredih \u2013 odstotek u\u010diteljev, ki poro\u010dajo visoko potrebo po profesionalnem razvoju na tem podro\u010dju zna\u0161a v Sloveniji 14%.\u00a0 V Sloveniji je 12% u\u010diteljev prejelo usposabljanje za delo z jezikovno in kulturno raznolikimi u\u010denci med za\u010detnim izobra\u017eevanjem, 18% pa kasneje v karieri v dvanajst mesecih pred raziskavo, kar je pod OECD povpre\u010djem (35% in 22%). Tako se le dobra \u010detrtina slovenskih u\u010diteljev \u010duti dobro pripravljene za pou\u010devanje v jezikovno in kulturno raznolikih razredih, kar 42% pa misli, da niso kos izzivom, ki jih prinese pou\u010devanje v tovrstnih razredih. Glede na povpre\u010dne OECD rezultate, u\u010ditelji menijo, da imajo najve\u010d te\u017eav pri prilagajanju pou\u010devanja potrebam kulturno raznolikih u\u010dencem, najbolj uspe\u0161ni pa so pri zmanj\u0161evanju etni\u010dnih stereotipov.<\/p>\n

<\/span>Ve\u010d informacij o raziskavi in video posnetek s konference najdete tukaj. <\/a><\/p>\n

Zapisala Tja\u0161a Dra\u017enik.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

V sredo, 19. junija 2019, je bila v prostorih Ministrstva za izobra\u017eevanje, znanost in \u0161port novinarska konferenca, na kateri je Ministrstvo skupaj s Pedago\u0161kim in\u0161titutom\u00a0 predstavilo rezultate\u00a0Mednarodne raziskave pou\u010devanja in u\u010denja \u2013 TALIS 2018 (The OECD Teaching and Learning International Survey \u2013 TALIS 2018), ki se je osredoto\u010dala na u\u010dno okolje in delovne pogoje u\u010diteljev […]<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[205,280],"zahtevnost":[],"jeziki":[],"ciljna-skupina":[],"tema":[],"vrsta-gradiva":[],"cilj":[],"vrsta-raziskave":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4412\/"}],"collection":[{"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/"}],"about":[{"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post\/"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10\/"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/comments\/?post=4412"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4412\/revisions\/"}],"predecessor-version":[{"id":4413,"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4412\/revisions\/4413\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/?parent=4412"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/categories\/?post=4412"},{"taxonomy":"zahtevnost","embeddable":true,"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/zahtevnost\/?post=4412"},{"taxonomy":"jeziki","embeddable":true,"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/jeziki\/?post=4412"},{"taxonomy":"ciljna-skupina","embeddable":true,"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/ciljna-skupina\/?post=4412"},{"taxonomy":"tema","embeddable":true,"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/tema\/?post=4412"},{"taxonomy":"vrsta-gradiva","embeddable":true,"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/vrsta-gradiva\/?post=4412"},{"taxonomy":"cilj","embeddable":true,"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/cilj\/?post=4412"},{"taxonomy":"vrsta-raziskave","embeddable":true,"href":"https:\/\/jeziki-stejejo.si\/hr\/wp-json\/wp\/v2\/vrsta-raziskave\/?post=4412"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}